загрузка...

учащихся МОУ СОШ № 4".

Цель: выявить проблемы, пути и способы совершенствования работы по национально-патриотическому воспитанию школьников.

Задачи:

изучить сложившуюся в школе систему работы по данному направлению;

выявить интересы и запросы детей и учесть их при планировании работы;

обновить содержание и формы работы по гражданско–патриотическому воспитанию учащихся, учитывая возможности взаимодействие педагогов, учащихся и родителей.

Участники: администрация и педагоги школы , председатель Управляющего совета, президент школы , представители старостата родительского комитета школы .

Подготовка:

Создание инициативной группы по проведению педагогического совета;

Оформление стендов: «Лучшая казачка МОУ СОШ № 4», «Я - патриот», «Двенадцать месяцев»;

Анкетирование учащихся 9-11 классов (анкета прилагается);

Изучение научно – методической литературы по обсуждаемой проблеме на МО классных руководителей;

Поездка учащихся 6 класса по памятным местам Котельниковского района;

Посещение музея казачества в станице Пугачёвская учащимися 7 класса;

Составление инициативной группой проекта решения педсовета .

Оформление.
Оформление доски: тема, эпиграф, правила педсовета , кодекс чести учителей.

Оборудование и инвентарь.

Проектор, подготовлены рабочие места для участников заседания, мультимедийная презентация по теме педсовета , «дерево» с надписью «Цели и ожидания».

ХОД ПЕДСОВЕТА

Работа педагогического совета начинается с ведущего, который предлагает участникам педсовета сформулировать в одном-двух предложениях главное ожидание – что они хотят узнать, изменить, получить, дать, а также выработать правила работы педсовета . Правила вырабатываются методом «мозгового штурма», вывешиваются на доске.

Участникам раздаётся по одному листочку бумаги с липким краем, где они записывают своё ожидание. Через 2-3 минуты листочки собрать и, громко зачитывая каждое ожидание, приклеивать их к дереву» с надписью «Цели и ожидания».

После этого ведущий педсовета говорит о том, что в конце педсовета участники вернутся к этим ожиданиям, чтобы выяснить, насколько они исполнились.

I. Вступительная часть. Краткое выступление директора школы о задачах и замысле педагогического совета.

Академик Д.С.Лихачёв писал: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».

Сегодня будущее цивилизации всё больше связывается с внутренним преобразованием самого человека, его духовностью. Человечество осознаёт, что гуманистические ориентиры должны стать исходными при разрешении глобальных проблем.

Нет сомнений в том, что в наше время возникает проблема патриотического воспитания школьников. В предыдущее десятилетие это направление воспитательной деятельности было недостаточно развито. Как результат этого мы видим выросшее поколение, для которого чуждо понятие "Родина", "Патриотизм", "Отечество". Поэтому стали актуальными проблемы воспитания защитников Родины, законопослушных граждан, воспитание милосердия и человеколюбия. Мы вновь сегодня осознаем важность этой проблемы.

II. Информационно-теоретическая и аналитическая части педсовета :

1. Доклад заместителя директора по учебно-воспитательной работе : « Нормативно-правовая база гражданско-патриотического воспитания. Воспитание патриотизма в новых федеральных государственных стандартах».
2. Доклад заместителя директора по воспитательной работе : «Гражданско-патриотическое воспитание учащихся МОУ СОШ № 4»

“Как нет человека без самолюбия, – так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека...”

К.Д. Ушинский.

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию ведётся согласно плану работы школы .
В течение работы педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства (учащиеся были участниками тематических бесед и викторин по данной тематике), прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела.

Школа работает по следующим направлениям:

1 направление. Воспитание на боевых традициях народа.

Данное направление включает в себя следующие мероприятия:

Мероприятия по увековечиванию памяти павших в борьбе за независимость нашей Родины;

Проведение уроков Мужества, классных часов к Дням Воинской славы, встреч с ветеранами Великой Отечественной войны. Поздравление и выступление с концертами перед ветеранами войны. Шефская помощь;

Сбор материала о судьбе своих предков, родственников – участников ВОВ, локальных войн. Знакомство с семейными реликвиями, хранящими память о ВОВ;

Празднование памятных дат, проведение выставок, викторин, конкурсов, просмотров видеофильмов;

Проведение конкурсов военно-патриотической песни, военно – спортивных соревнований, а также других праздничных мероприятий (концертов), посвященных великим праздникам;

Посещение воинской части.

В патриотическом воспитании подрастающего поколения велика роль ветеранов Великой Отечественной войны, военнослужащих, работников правоохранительных органов. Традиционным является связь со школой ветеранов ВОВ и труда, проживающих в микрорайоне школы. Все ветераны закреплены за классными коллективами, которые шефствуют над ними, поздравляя со всеми праздниками, помогая. Ежегодным стало приглашение их на праздничный концерт, посвященный Дню Победы, с чаепитием 8 мая, традиционно проводятся встречи с участниками Великой Отечественной войны. Возрождается в школе Тимуровское движение, направленное на оказание помощи ветеранам войны и труда, инвалидам, пожилым людям, всем, кто в ней нуждается.

Опорной базой, площадкой для формирования настоящих защитников Отечества, патриотов Родины являются следующие мероприятия: смотры строя и песни, военно-спортивные игры «Зарница», соревнования «А, ну-ка, мальчики!», «Вперед, мальчишки!», соревнования «А ну-ка, мальчики!», конкурсы допризывной молодежи «Учись защищать Родину!» (для уч-ся 9-11 кл.).

2 направление. Историко-краеведческая работа.

Знание истории своего края обогащает духовно, развивает чувство патриотизма, гордости за свой народ. В этом направлении проводятся разнообразные мероприятия:

– экскурсии в городской краеведческий музей, школьный музей СОШ №1;
– уроки-знакомства с историко-архитектурными памятниками города и края;
– оформление стенгазет "Страницы истории родного края", "К родному краю с любовью";
– конкурсы лучших чтецов «С чего начинается родина?»;
– экскурсии по живописным местам края.

оформление стенда «Сталинград в годы ВОВ»;

обзорная автобусная экскурсия по городу герою Волгограду ( Мамаев Курган).

3 направление. Формирование правовых знаний.

Гражданин должен не только любить свою родину, но и знать и уметь защищать свои права. Курс по граждановедению в 5 классе:

– уроки обществознания (с 6 класса);
– изучение правил поведения в школе и общественных местах;
– школьный лекторий «Закон и порядок» (встречи с представителями правоохранительных органов, психологической службы, ГИБДД, медработниками);
– общешкольные мероприятия;
– работа Совета профилактики правонарушений среди несовершеннолетних;
– работа Совета школы;

выборы Президента школы;

участие в защите проектов (первого) районного этапа областного этапа 10 Всероссийской акции « Я – гражданин России»- 1 место.

4 направление. Воспитание на культурных традициях народа.

– уроки гуманитарного цикла;
– организация и проведение тематических вечеров, бесед;
– изучение обычаев, традиций, праздников своего народа «Масленица», «Лучшая Казачка МОУ СОШ №4», «12 месяцев»;
– изучение своей семьи, составление генеалогического дерева семьи;
– организация и проведение диспутов, дискуссий на нравственные и этические темы.

Все эти мероприятия повышают интерес учащихся к истории Отечества, дают понимание значимости роли простого человека в исторических событиях, способствует воспитанию уважительного отношения к старшему поколению, любви к Родине, чувству долга и патриотизма.

Особое место в гражданско-патриотическом воспитании является одним из приоритетных направлений в воспитательной работе нашей школы , для которого в школе имеются все условия: спортивный зал, кабинет ОБЖ, спортивная площадка для тренировок, отлично укомплектована материально-техническая база. Школа работает давно в этом направлении, имеет свой опыт, достижения. Хороших результатов достигают учащиеся школы в военизированных конкурсах, соревнованиях, но и в спорте, и все это благодаря преподавателю-организатору ОБЖ, преподавателям физкультуры. Команды наших спортсменов участвовали во всех городских конкурсах, эстафетах, соревнованиях, а также по итогам этих соревнований добивались высоких результатов по легкой атлетике, по баскетболу, мини-футболу. Неоднократно спортсмены школы занимали призовые места: Сборные команды школы приняли участие в районных соревнованиях:

- зональные соревнования по футболу – 2 место;

- районное первенство по футболу среди сборных команд « Кожаный мяч» - 3 место;

- районное первенство по футболу среди сборных команд 1995г. р. – 1 место;

- районный конкурс на Кубок МОУ ДЮСШ (Алпатов Сергей) – 1 место;

- районные соревнования «Президентские состязания» среди 7 классов – 3 место;

- в районной олимпиаде по курсу (ОБЖ) – (Назарова Екатерина) – 1 место;

- в первенстве Котельниковского района по спортивному ориентированию 3 место;

- в районных соревнованиях по волейболу среди девушек 1 место;

- в первенстве на Кубок Главы Котельниковского городского поселения –1 и 3 место.

Высококвалифицированные педагоги успешно решают вопросы обучения и воспитания школьников, как граждан, патриотов своей Родины через уроки, внеклассные мероприятия, спортивные соревнования, военизированные эстафеты. Созданы в школе и соответствующие условия для формирования чувств любви к своей Родине, краю, городу, школе, своей семье, для развития интереса к спорту. В 2005 году у школы появилась своя символика: Герб, Флаг, гимн и положение о символике школы. Был создан Совет по военно-патриотическому воспитанию.

Коллектив МОУ – СОШ № 4 взаимодействует в работе по гражданско – патриотическому воспитанию с разными учреждениями города : дополнительного образования, учреждениями культуры, спорта и другими.

Огромная роль в воспитании гражданственности и патриотизма у школьников лежит на плечах классных руководителей, которые координируют деятельность детского коллектива и, организуя совместно с активом класса, в соответствии с годовым планом, общешкольные мероприятия по данному направлению работы, знакомят учащихся с символикой России, Котельниковского края, школы, проводят классные часы, уроки мужества, организуют встречи с ветеранами и военнослужащими, проводят большую экскурсионную работу по памятным и историческим местам, знакомя учащихся с памятниками культуры, заповедными уголками нашего города.

Для выявления уровня гражданственности и патриотизма было проведено анкетирование среди учащихся 9-11 классов, в котором приняли участие 153 человека. Анкета «Патриот и гражданин» Результаты анкетирования видны на диаграмме (слайд 15). При достаточно высоких результатах тестирования, ответы на некоторые вопросы заставляют задуматься. Так на вопросы: «Я многим обязан своей стране» (3% учащихся ответили «нет»), «Есть нации и народы, которые не заслужили, чтобы к ним хорошо относились» (7% – «да»), «Я хотел бы съездить в другие страны, но жить я предпочитаю в своей» (9% – «нет»). Сейчас развенчивают и критикуют разные стороны нашей истории, имена. А кто не уважает своей родины, тот не уважает себя, тот не имеет права на уважение к себе со стороны других лиц. Сегодня мы прекрасно понимаем: патриотическим воспитанием нашей молодежи надо серьезно заниматься. Ведь нам, поколениям, которые с пеленок воспитывались на почве любви и преданности своему Отечеству, отнюдь не безразлично кто придет нам на смену.

Однако в 2010-2011 учебном году следует акцентировать внимание на работу по созданию школьного музея Боевой Славы, для чего необходимо организовать работу группы «Поиск» с целью сбора материала, более тесного общения с ветеранами, тружениками тыла; отделу информации школьного ученического самоуправления работать над созданием информационной газеты «Патриот».

Выступления содокладчиков:

Садчикова Наталья Николаевна - «Гражданско-патриотическое воспитание младших школьников»;

Нефедова Татьяна Алексеевна - «Гражданско-патриотическое воспитание на уроках биологии и во внеурочное время»;

Бородина Валентина Николаевна - «Гражданско-патриотическое воспитание на уроках ОБЖ и во внеурочное время»;

Алпатова Галина Сергеевна - «Изучение малой Родины и истории донского казачества во внеурочной работе»;

Выступление председателя Управляющего Совета: «Взаимодействие школы и семьи по формированию и развитию патриотизма».

III. Аналитическая работа по методическим бюллетеням.

IV. Выработка решения.

Проект решения педагогического совета:

Одобрить работу педагогического коллектива школы по воспитанию гражданственности и патриотизма у школьников. Совершенствовать и разнообразить формы и методы работы по данному направлению, выявляя и используя в практической деятельности позитивный опыт гражданско-патриотического воспитания, сохраняя традиции школы .

Выбрать инициативную группу для разработки программы по гражданско – патриотическому реализации плана гражданско-патриотического воспитания, посвященного 66-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне.

Заместителю директора по ВР и инициативной группе педагогического совета, разработать и утвердить «Комплексную воспитательную программу работы школы по гражданско-патриотическому воспитанию на 2011-2014 год», рассмотрев ее на заседаниях МО, создав систему массовых общешкольных, классных мероприятий совместно с педагогами, с родителями и учащимися, продолжая работу по организации совместной общественно-значимой гражданско-патриотической деятельности родителей и учащихся.

При планировании и организации воспитательной работы на 2 полугодие 2010 –2011 учебного года:

– продолжить проводить внеклассные и общешкольные мероприятия по гражданско-патриотическому воспитанию;
– учитывать особенности учащихся 1–11-х классов в целях определения потребностей и интересов участников воспитательно-образовательного процесса;
– использовать в работе с учащимися разнообразные педагогические, информационные технологии, мультимедиа, интернет, ДВД, а также документальные, художественно-исторические фильмы;
– приглашать для участия в мероприятиях ветеранов ВОВ, тружеников тыла, участников локальных войн, выпускников-военнослужащих и курсантов военных училищ, а также родителей учащихся.

Ежегодно проводить анкетирование учащихся по гражданско – патриотическому воспитанию, с целью выявления уровня гражданской позиции учащихся.

V. Заключительное слово администрации школы .

VI. Оценка работы педсовета .

Оценка деятельности участников педсовета , полезность, результативность.

Считаете ли Вы тему педагогического совета актуальной?

Да, нет, другое______________________________.

Считаете ли Вы эффективным проведение педагогического совета в предложенной форме?

Да, нет, другое______________________________.

Отметьте состояние, которое Вы испытываете в процессе заседания педсовета :

- интерес, удовлетворение, раздражение;

- скуку, беспокойство, эмоциональный подъем.

Каждый участник педсовета поднимает квадратик того цвета, который соответствует высказыванию под этим цветом.

Зеленый
Я уже об этом знал (а), но было интересно

Голубой
Я знал (а) много нового интересного

Жёлтый
Буду это применять в своей дальнейшей работе

Красный
Мне было очень интересно, я узнал (а) много нового для себя

Фролова О.А.

Сейчас говорят много хороших и правильных слов, это умеют делать все – от Президента, до обывателя. Но ведь важны дела, только по ним можно узнать человека. Особенно важно это для учителя. Дети очень внимательны к тому, как себя ведет педагог в жизни, расходятся ли его слова на уроке с его реальными поступками. И если так – то такой учитель мало чему научит. К нему не будет доверия. С другой стороны, можно не говорить высоких слов о гражданстве и патриотизме, а просто каждый день вести себя соответственно. Самые лучшие учителя, думаю, так и делают.

Патриотизм – вещь замечательная. Более того, без любви к родине, к своей земле, своим друзьям и соседям вряд ли можно стать гражданином. Правда, любовь не должна быть слепой. И, наверное, стоит различать любовь к государству, к власти (особенно к существующей) или к правящей партии, и любовь к своему краю, к своей стране, со всеми ее недостатками и трагедиями.

загрузка...